Anul școlar trecut a fost prima etapă în care șase școli gimnaziale din țară au fost alese să facă parte din programul de transformare sistemică a educaţiei în România.
În acest sens, zilele trecute au fost semnate ordinele de ministru prin care alte 28 de unităţi de învăţământ din întreaga ţară primesc statutul de şcoală-pilot, începând cu anul şcolar 2022-2023.
”Acestea fac parte din rețeaua școlilor vizionare, care vor pilota elemente inovative la nivel de organizare a planului-cadru, a structurii anului şcolar sau a evaluării, pilotări care stau la baza unor măsuri implementate deja la nivel de sistem începând cu noul an şcolar: perioade mai scurte de învăţare în alternanţă cu perioade de odihnă, înlocuirea tezelor cu alte tipuri de evaluări, eliminarea mediilor semestriale”, potrivit comunicatului de presă al Ministerului Educației.
De asemenea, va continua pilotarea modelului de predare-învăţare în sistem blended learning, cu predare alternativă cu prezenţă fizică şi online, fie la intervale periodice, fie în mod regulat, ca parte a orarului săptămânal. La pilotarea acestui model, început anul trecut pentru nivelul gimnazial, se adaugă nivelurile liceal, inclusiv forma de învăţământ seral şi postliceal. Scopul pilotării acestui model îl reprezintă atât optimizarea folosirii infrastructurii existente, cât mai ales reducerea abandonului şcolar.
În plus, în 13 unităţi de învăţământ de nivel gimnazial şi liceal se va pilota organizarea modulară a orarului, urmând principii pedagogice moderne, astfel încât numărul disciplinelor de studiu programate într-o perioadă de învăţare să fie mai mic, cu respectarea numărului de ore din planul-cadru per total în anul şcolar, nu pe săptămână. În acest context se pilotează un model de descentralizare a implementării planului-cadru naţional, model ce poate fi generalizat, în funcţie de rezultatele obţinute, odată cu intrarea în vigoare a noilor planuri-cadru începând cu anul şcolar 2023-2024.
Programul de pilotare va continua şi în anii următori pentru a permite o evoluţie continuă a sistemului de învăţământ, care să reflecte evoluţia rapidă a societăţii în care trăim.